Maitre efficaces dans l'ecole,

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Faire de l'école ainsi


Une école de l'éthique et le respect





bien faire l'école est bonne école

Une école de l'éthique et le respect

  aussi dans la pratique des «communications efficaces»

Pensées, paroles,   actions

à la lumière des théories   Howard Gardner

par Adriano Lonza

a.lonza52 @ libero.it

Sommaire

 

L'école en vertu de la Constitution italienne doit "accepter et à promouvoir." La   «Les enseignants significatif», peut fonctionner conformément à cette politique et le style de construire l'estime de soi des élèves, gagner leur confiance et leur motivation à apprendre. Dans un souci de "communication efficace" des efforts devraient être faits pour comprendre à travers l'analyse des faits et des personnes expérimentées, les profonds changements de notre temps, à répondre activement et concrètement aux besoins et aux attentes de la société contemporaine. fiabilité est un élément fondamental des cours professionnels dans les écoles, à l'égard de deux collègues   - Pourquoi vous avez besoin de compter les uns sur les autres - les élèves - car elle permet de gagner leur respect, leur confiance et leur confiance ".

 

 

L'école, selon la Constitution italienne, doit "accepter et à promouvoir." Enseignant La tâche de l', cependant, aujourd'hui, c'est difficile et stressant, et seulement   collaboration et le soutien mutuel pour aider à créer une atmosphère qui permet de bons résultats et en cours. Le travail d'équipe entre tous les collègues, en fait, il est nécessaire d'assurer une politique intégrée et cohérente qui guide les étudiants, sans contradictions, le sens de ce qu'ils apprennent. En outre,   si les enseignants sont capables d'empathie avec chaque élève, sont également en mesure de bien structurer les approches pédagogiques et adapter leurs disciplines, en tenant compte des faiblesses et   atouts dont ils disposent.   Seulement de cette manière peut être optimisée par l'expérience et la créativité de tous.  

L'équipe, qui est une façon de travailler dans une communication efficace, est utile non seulement pour l'école, mais   même pour la vie. Par elle, nous gagnons un sentiment d'appartenance à la communauté et apprendre à interagir avec les autres, ce qui est essentiel dans la vie et de travail. Lorsque cette fonction est exprimée dans un cadre professionnel des enseignants des mains fortes et sur l'éthique de respect et de l'école devient un point de référence important pour les étudiants et les environs. De cette façon, vous pouvez transmettre les valeurs de grande envergure. En outre, savoir comment communiquer efficacement avec les parents et les collègues est d'acquérir une meilleure compréhension des élèves nécessaires pour promouvoir leur personnalité dans leur intégralité.  

L'   «Les enseignants significatif" peuvent utiliser cette connaissance pour construire l'estime de soi de leurs élèves, gagner leur confiance et la motivation d'apprendre, de savoir transformer les enthousiasmes et les intérêts, qu'ils utilisent comme un ressort pour approfondir et élargir le processus d'apprentissage. Tout enfant se sent valorisé quand il est réellement inclusifs, et lorsque les adultes sont intéressés par référence à lui. Comprendre l'égard des autres, dans un style et un modèle «centré sur la personne" est également un modèle de rôle significatif pour les élèves et à tous ceux impliqués dans l'utilisation du service. L'attention amicale aux autres et considèrent que leur point de vue permet de construire un engagement commun à modifier positivement l'activité de formation.

Dans un souci de «communication efficace»   efforts devraient être faits pour comprendre, par l'analyse des faits et des expériences de personnes, les profonds changements de notre temps, de façon tangible et répondre activement aux besoins et aux attentes de la société contemporaine. Vous devez aussi avoir confiance dans la capacité de chaque personne qui crée la possibilité d'activer un processus de recherche qui valide, par la vérification, les conditions relationnelles qui facilitent le chemin vers la réalisation de soi. Ainsi, la «responsabilité professionnelle est essentielle dans les écoles,   à l'égard de deux collègues   - Pourquoi vous avez besoin de compter les uns sur les autres -   tant pour les élèves - parce qu'elle sert à gagner leur respect, leur confiance et leur confiance -.

Quelle intelligence, alors, doit posséder pour fonctionner efficacement dans le milieu scolaire?

·        Capacité d'analyser, c'est à dire, sachant à penser logiquement, à se décomposer la réalité et de reconnaître les causes et les effets. Grâce à ses travaux d'analyse et les enseignants montrent aux élèves l'importance de la logique presque, soulève des questions sur lesquelles il a permis à certains aspects doivent être évalués plus et mieux. Les enseignants sont l'achat, donc une attitude souple et ne parviennent pas à améliorer, année après année, leur pratique professionnelle;

·        capacité à synthétiser, ou la capacité de reconnaître les tendances générales et les connexions, même parmi de nombreux détails. Un enseignement efficace exige que la leçon à développer des projets et des procédures pour donner aux élèves une perception générale des concepts et l'intuition de la continuité. Enfin, il est très important de la capacité à clarifier et à simplifier des idées complexes et de savoir comment communiquer, parce que les étudiants sont l'amélioration dans leur intégralité si ils veulent que les concepts et le contenu des cours.

D'où la pertinence et l'importance des théories de Howard Gardner.

 

 

 

 

Gardner et la théorie des intelligences multiples

un concept qui pourrait s'appliquer aux enseignants et aux étudiants

 

Howard Gardner, psychologue américain né en 1943, est considéré comme le principal représentant de la théorie des intelligences multiples. Il est entré dans l'Université de Harvard en 1961, son doctorat, spécialisé en psychologie du développement et de la neuropsychologie tard. En 1986, il commence à enseigner à la Faculté des sciences à Harvard, tout en travaillant à Project Zero, un groupe de recherche sur la formation des connaissances, qui attache une grande importance aux arts. Au fil des ans, Gardner, ainsi que de développer la théorie des intelligences multiples, a été impliqué dans le développement des capacités artistiques des enfants et des instruments de politique pour améliorer l'apprentissage et la créativité à travers des formes d'enseignement et d'évaluation plus personnalisé.

 

Selon   psychologue américain Gardner, les points essentiels, les mots clés pour comprendre le fonctionnement de l'esprit humain   sont des «règles - Aperçu - création -. respect et d'éthique" Dans sa théorie des «intelligences multiples», il élabore une taxinomie, plus particulièrement, de l'intelligence humaine:

Le «esprit discipliné" est le plus classique, intégrant les informations qu'elle reçoit et ne peut pas localiser un domaine particulier dans lequel doit s'appliquer, puis briller. Est acquis par des messages clairs qui peuvent vous aider à apprendre les différences entre le vrai et le faux, réel et fantastique, l'abstrait et le concret;

la «synthèse Mind» est celle qui est capable d'obtenir les informations qu'elle reçoit de diverses sources et synthétise une façon originale et significative;

l '«esprit de respect» est celui qui accepte les différences entre les individus, cherche à comprendre les uns les autres et travailler ensemble;

«l'esprit éthique» tente de comprendre les caractéristiques et les objectifs du travail est fait, évaluer les besoins et les désirs autour d'elle, essayant de se déplacer au-delà des intérêts personnels. Il n'est donc pas seulement se réfère aux principes de sa conscience, ou, pire encore, la portée de leurs intérêts, mais prend en charge les besoins de la société;

le «Creative Mind" cultive de nouvelles idées et pose des questions inhabituelles, arrivant à des réponses inattendues: ce type d'activité est réalisée seulement après la consolidation des façons de penser typique de l'esprit discipliné et une synthèse.

 

 

 

éduquer éthique et responsable

éduquer éthique et responsable - Maitre efficaces dans l'ecole,

éduquer éthique et responsable

 

 

         3 questions à ...         

Luigi Alici

professeur de philosophie morale à l'Université de Macerata, a été président national de L'Azione Cattolica Italiana

Editée par Adriano Lonza

a.lonza52 @ libero.it

Le rôle de l'enseignement scolaire: éduquer éthique et responsable

 

1. Dans l'ère du virtuel est encore possible d'éduquer un véritable dialogue

interpersonnelles? Dans cette perspective, il ya un rôle spécifique de

l'école?

Le monde de l'éducation et celui de la communication (plus ou moins virtuel) sont aujourd'hui en concurrence, parce que la communication a pris la plupart du temps sur un instrumental, pour un garçon est plus facile de penser à une technologie composée d'outils, réseaux, équipements technologiques, plutôt que Envoyer à un ami! Mais parler est essentiellement un échange de dialogue entre les êtres humains, qui apprennent de cette façon, d'interagir, c'est à dire de faire une "action commune". À cet égard, une véritable communication est en soi un processus d'apprentissage, à travers lequel nous essayons ensemble pour donner forme à la vie. Ce processus peut être considéré comme l'éducation dans le vrai sens, lorsque l'élève est accompagné activement le chemin qui mène de la dépendance à l'indépendance. Si, au contraire, des moyens de communication pour établir des relations plus étroites à travers les différents «implant» électroniques, passant la centralité du contenu et, avant cela, le but de promouvoir mutuelle, alors la taille du «virtuel» devient une forme dangereuse de l'évasion. Et vous n'avez pas besoin de technologies très sophistiquées: quand deux personnes se parlent au téléphone, d'isoler des autres ne font que laisser une partie de la vie réelle, à se réfugier dans une sorte de bulle virtuelle, deresponsabilizzante abstraite. Aujourd'hui plus que jamais, l'école a la tâche de retourner les enfants un sentiment de la réalité, en les aidant à vivre comme une évasion virtuelle, mais comme une aide qui peut améliorer (plutôt que appauvrir) de communication, et de mettre leurs parents en mesure de plus une évaluation critique de ces instruments.

 

2. Quel est l'éthique qui sous-tendent l'éducation?

Certes, une éthique de responsabilité et le bien commun. Si vous éduquer signifie personnellement engagé dans la libération d'un rapport, ce processus nécessite une séparation des rôles, mais pas de séparation des personnes. La distinction, qui se rapporte à la diversité des fonctions et asymétrique, ne devrait pas empêcher toutes les personnes impliquées dans l'éducation (et donc institutions) sont reconnus unis par le même horizon, qui prend une valeur positive que si elle coïncide avec la bien de tous et chacun. Ici, vous pouvez mesurer la distance entre un modèle de contrat pour l'éducation, où il ya des clients qui «achètent» les performances techniques (dans l'illusion qu'ils peuvent être neutres par rapport aux bons et mauvais) et une éthique de modèle, dans lequel, malgré la différence rôles, chacun est appelé à «répondre» devant elle, la communauté, les institutions (ici de la responsabilité). En ce sens, le droit d'être éduqués match le devoir de correspon-dante (c.-à-face en même temps) à l'appel de la propriété. Disponibilité et besoins de compétences sont essentiels, mais dans l'aventure commune, qui vous permet de définir, de ce fait, l'éducation comme un art et une tâche aussi bien comme une vocation.

 

3. Dans l'enseignement, la règle est une formule limitant ou libératrice?

Etymologiquement, la règle suggère un bon ordre, droite, droite, ou plutôt, parce que vous pouvez atteindre un objectif à travers la route la plus courte possible. Seulement à partir de cela, il s'ensuit que la "justice" au nom de laquelle vous pouvez "hold" et "correcte". Comme vous pouvez le voir, l'étymologie nous rappelle que la règle n'est pas une fin en soi, mais elle a toujours - quand il est authentique - au service de quelque chose de supérieur. Nous rappelons un exemple qui vous est proposé par Kant sur la liberté lorsque l'oiseau décolle, il peut tracer des trajectoires dans le ciel grâce à l'extraordinaire résistance de l'air, non pas malgré elle! Il serait irréaliste de rêver d'un vol libre sans résistance: cela signifierait s'écraser au sol. La résistance n'est pas un obstacle, mais l'état de voler. Et même si l'étudiant souffre de la règle (comme l'oiseau qui vole pourraient subir le poids de l'air), il est que la souffrance un signe de force de gagner, d'un écart à surmonter: dans ce sens, la règle est direction, la formation, la discipline. Il peut être libérateur que si elle contribue à voler, il peut devenir limitant que si elle met inutilement sadique plomb dans nos ailes.

 

 

Luigi Alici est professeur de philosophie morale à l'Université de Macerata, ancien président national du L'Azione Cattolica Italiana (ACI) (2005-2008), directeur de   Philosophie du Collier "SUB - l'université des outils questions fondamentales School Publishing, Brescia,   a publié plusieurs livres   de la philosophie depuis 1989. textes intéressants, en particulier  pour les enseignants, ont été "les formes de la réciprocité. Communautés, les institutions, l'éthos (ed. Il Mulino, 2004), «Formes de la Chambre des communes" (Ed. Il Mulino, 2007), Le chemin de l'espoir. Traces d'avenir possible (Ed.AVE, 2006). Récemment publié le livre "Ciel en plastique. L'éclipse de l'infini dans un âge de l'idolâtrie »(Edizioni San Paolo, 2009).

 trois questions [67 Ko]

 

 

 

 

 

 

         3 questions à ...  
Paola Bignardi
       

 

 

 

La question de l'éducation:
une crise ou d'urgence?
 

Entretien avec Paola Bignardi, éditeur et rédacteur en chef de "Scuola Italiana Moderna"


Editée par Adriano Lonza

a.lonza52 @ libero.it

 

La question de l'éducation vit maintenant   une crise temporaire, ou qui agit comme une véritable urgence?

Je pense que la question de l'éducation connaît aujourd'hui une véritable urgence. Mais après une urgence Je voudrais donner un sens pas pessimiste ou défaitiste, mais un sens positif: c'est l'émergence d'une dimension qui concerne l'humanité, que l'effort et dall'asprezza de ce moment est mis en lumière. Education à la lettre, est «faite», placé sous le feu des projecteurs comme une activité essentielle de l'homme qui a besoin de l'engagement, l'intentionnalité, de la responsabilité. Une action ne peut pas être laissée au bon sens automatique ou innée qu'il pourrait peut-être assez d'une manière socialement homogène et moins complexe qu'aujourd'hui, mais les besoins et les choix de cha déterminée par la génération adulte qui se trouve ainsi contraint de s'impliquer et de déclarer que ce qui importe dans la vie, en commençant par elle-même. 

   Il ya de nombreux intervenants dans le processus éducatif (famille, école, communauté, des installations de loisirs).   Il peut faire le lien entre eux, également en vue de trouver ensemble de nouvelles façons de mettre fin à la crise?

Les sujets dont vous avez parlé sont tous importants pour la croissance d'un garçon, même si chacun exerce sa fonction éducative sous des formes diverses, pas comparable à celle des autres. En d'autres termes, l'enseignant n'est pas la mère, mais la croissance d'un garçon ayant besoin d'éducation et de différent des deux. Mais l'éducation est aujourd'hui particulièrement difficile et personne ne peut penser à faire cela tout seul: pour cela, plutôt que de parler de la possibilité d'une connexion, je veux parler de la nécessité pour elle. Aujourd'hui vous pouvez penser que l'éducation d'embrayage une véritable alliance pour l'éducation, par toutes les personnes et institutions qui se soucient vraiment de la croissance des jeunes.

   Quelle est la relation entre «formation» et «éducation»?

La formation est un terme qui est utilisé principalement dans la formation professionnelle: elle inclut l'idée d'une action qui a lieu en dehors de cette personne comme peut-être précisément ce qui est fait pour enseigner l'acquisition de compétences ou de compétences professionnelles qui sont pour l'exercice d'une profession.

L'éducation est une action beaucoup plus complexe et délicat: il se réfère à l'action qui aident une personne à elle-même devenir, à découvrir la valeur de sa vie personnelle et les dons qu'il a en lui-même. L'éducation, c'est soutenir une personne dans la responsabilité des   elle-même devenue, une action qui ne remplace pas ceux qui ont à se développer, mais il ne supporte. Tout le monde doit devenir lui-même pour le travail qu'il fait sur lui-même, pour découvrir la beauté de la vie dans sa propre conscience, l'éducateur est très délicate, car il faut savoir être discret, qui ne peut jamais être remplacé, pas le choix que chaque personne doit faire de leur vie.

 Paola Bignardi trois questions [66 Ko]